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疫情之下,关于教育机构生存与发展的反思与重构

来源:井研人事人才网 栏目: 教育培训 作者:汪新时间:2020年05月23日 08:15热度:164℃

疫情之下,关于教育机构生存与发展的反思与重构

2020-02-04 19:34 来源:云教育评论

原标题:疫情之下,关于教育机构生存与发展的反思与重构

【摘要】对于教育机构而言,此次爆发的疫情是危机,也是机遇。不同类型的教育企业需要考虑不同的问题,本文尝试做一个初步的小结,供大家参考。

疫情之下,关于教育机构生存与发展的反思与重构

一、线下教育机构的危后之机

(一)线下教育机构考虑上线正当其时。

对于很多教培机构而言,做混合式教学,也就是OMO,之前一直觉得是方向,但是,囿于既有的赢利模式已经可以很好的养活自己,同时加上团队的惰性,再顾及所谓的成本考虑,一直没有行动。

这次疫情逼迫自己和团队必须为生存而转型,化被动为主动的时机也就来了,当你真的开始考虑OMO时,并真的尝试各种平台或者叫线上工具,你会发现: 线上授课绝对不是只是简单地把课从线下挪到了线上,这里还关乎了效率、效果和效益的三效问题。

当授课的工具和手段进化了之后,传统线下教育机构的既定赢利模型就发生了升级,以前很多服务学生的难点突破了,以前很多没有看到的赢利点出现了。

线下机构的混合式教学,也就是OMO,绝非仅仅是危机时简单的线上自救,更代表了未来教学和服务的全面升级。 无论你所在的线下教育机构主动不主动改变,未来周围的“友商”都会变革,谁变得晚,谁最终必然被淘汰。

纯线上教育机构转型做混合式教学会存在巨大的沟壑,需要有线下的场地、经验和大量的投入。而线下教育机构升级为混合式教学难度要小的多得多 。所以我们说线下教育机构做OMO叫升级,线上教育机构做OMO叫转型。

所谓得互联网思维可能是线上教育机构的命根,而对于线下教育机构来说,则只是多出来的一根拐杖。 混合式教学并没有从根本上改变线下教学,却让线下教育机构的教学手段和教学方法以及管理方法极大丰富与发展。

(二)线下教育机构要尽早开始谋划暑假开课。

在新东方的人都知道,新东方过去的设班一般都是至少提前半年,之后会根据招生的情况再不断增加新的班级。有一些做得比较好的教学部门甚至会提前9-12月就把常规班设好。一般讲,招生周期越长,招生效果越好,准备也就越充分。 新东方过去有句名言,预算是算出来的,也讲的是教育机构教学产品线提前规划的重要性。

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我个人的理解,教培机构的招生大抵就是各种相关变量的规划,形成最终的结果。遇到这次疫情,我们还有一个非典作为模型参考。假定此次线下复课的时间定在7月,我们现在设暑假班就不算早了。

而这次设班我们和以往不同的是:要多考虑未来课程的模式是线上,还是线下?比例是多少? 哪些形式的课程是保命的班,必须招起来;哪些形式的课程是可展望的,我们做好增量准备。

所以 算疫情的进度,看春季学生、家长对网课接受的程度,教育机构在学、测、评、练几个维度,是否可以通过在线教学工具更立体地服务好学生和家长?教育机构通过在线教学管理工具是否可以更好地数据化、量化对自己线下学校管理,优化业务流程?这是我们中小机构升级混合式教学必须要考虑好的。也可以让我们根据校区线上服务的实际进展,来更好地推进未来产品线的升级。

但是无论如何,假定今年7月暑假可以开线下班,应该是线下教育机构规划的一个可以考虑的基本选项。这样可以将疫情的损失降到最低。如果与当年的非典相类似,新东方当年是在6月底全面复工的。2-6月正是线下教育机构很好上线练兵,让更多学生拥抱在线教学的机遇期。

(三)线下教育机构要更好地思考自己未来的定位。

首先,对三四五线小型线下教育机构而言,灵活、短平快、渠道落地是自身的优势,但是内容研发能力弱,技术投入不足是一直存在的问题。对于这一类机构未来要不要变身作为渠道下沉的支点,专注在招生层面,而把教育内容交给新东方、好未来等这样的全国性大机构,是值得这类小机构认真去思考的。

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